Bewertungssystem (Selbst- und Fremdeinschätzung)

Smileys, Daumen und Bälle!

In der Regel können Kinder sehr gut einschätzen, was sie können und was sie noch lernen müssen. Regelmässige Selbsteinschätzungen in der Grundschule stärken dieses Können und befähigen die Schüler und Schülerinnen Verantwortung für ihr eigenes Lernen zu übernehmen. 

Die Symbolik des Jonglierens unterstützt die Kinder, ihre Stärken und Schwächen in Bezug auf ihr Können und Arbeits- und Sozialverhalten selbst einzuschätzen und zu beurteilen. Denn das Jonglieren mit mehreren Bällen will geübt sein, genauso wie Mathematik, Deutsch oder ein erfolgreiches Arbeitsverhalten. Deshalb für uns die perfekte Analogie. 

1 Ball: Ein Ball in die Luft werfen und fangen gilt nicht als jonglieren. Lernziel noch nicht erreicht. 

2 Bälle: Das Jonglieren mit zwei Bällen kann man mit Training gut schaffen. Lernziel knapp erreicht. 

3 Bälle: Mit drei Bällen zu jonglieren ist schon schwieriger und braucht etwas mehr Übung. Lernziel gut erreicht. 

4 Bälle: Wer mit 5 Bällen in der Luft manövriert, ist Profi. Lernziel sehr gut erreicht. 

Entscheidend für die Wahl dieser Symbolik waren die folgenden Punkte:

1. Die Einschätzung zeigt immer nur eine Momentaufnahme. Wer das Lernziel noch nicht oder nur knapp erreicht hat, kann sich durch üben weiter steigern.
2. Nicht alle Kinder müssen das Zeug zum Zirkusartisten haben. Es kann durchaus genügen das Lernziel in Musik beispielsweise nur knapp zu erreichen. Denn jedes Kind hat seine Stärken woanders. 

Dieses Bewertungssystem kann sowohl für die Selbst- als auch Fremdeinschätzung durch die Lehrperson verwendet werden und in einem weiteren Schritt miteinander verglichen werden. 

In deinem Material sind folgende Dinge enthalten:

• Design der Symbole und der Rondelle als digitaler Download
• Format: Din-A4
• Dateityp: PDF und jpg

Wichtig: Dies ist ein digitaler Download, es erfolgt kein physischer Versand.